A.工作態(tài)度
B.組織性
C.紀律性
D.科研水平
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A、調查統(tǒng)計法
B、德爾菲法
C、問卷調查法
D、層析分析法
E、座談法
A、品德方面
B、培訓前的準備
C、培訓外的相關活動
D、教態(tài)
E、智力因素
A、知識信息傳遞狀況
B、思維方式、方法啟迪狀況
C、主動性能力狀況
D、非智力因素影響
E、操作與動手能力
A.進行培訓培訓需求分析時所做的評估
B.培訓開始前進行的評估
C.培訓結束時進行的評估
D.培訓過程中進行的評估
A、指標體系
B、指標數(shù)量
C、權重體系
D、定性定量
E、量化方法
A、出勤率
B、培訓率
C、使用率
D、變化率
E、合格率
A、分析
B、更定
C、判斷
D、評定
E、認可
A、通過向員工提出要求提高工作效率
B、通過向團隊提出要求提高工作效率
C、通過向個別員工和團隊及時提供反饋來提高工作效率
D、通過向員工或團隊及時提供反饋來提高工作效率
A、儀表
B、語言表達能力
C、表情
D、精力充沛度
E、創(chuàng)見
A.智力因素
B.授課情況
C.組織教學
D.教態(tài)
E.指導能力
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最新試題
授課能力是培訓師最基本的能力素質,主要評估的指標有()。238
對培訓師教學態(tài)度的評估主要關注的內容有()
各個指標的權重所組成的集合稱之為()。
績效評估的基本內涵主要包括:幫助組織就發(fā)展目標、人事工作等做出有效的決策以及保護組織免于產生矛盾糾紛及甚至可能引發(fā)的法律訴訟,除上述外還應該包括()。
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
對培訓師的品德評估指標主要包括()。
對評估指標體系的審定應該從()方面進行。
關鍵技術式評估檢驗法是對評估方案中的()和各種量表等技術性較強、較為關鍵問題采取選樣式評估進行驗證的辦法。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
在培訓評估方案中,對指標體系的審定要素為()