A.對教師工作的促進功能
B.對教育對象的教育功能
C.對學(xué)校文明的示范功能
D.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
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A.教師職業(yè)道德的基本范疇
B.教師職業(yè)道德的基本原則
C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范
D.老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)
A.長期性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.復(fù)雜性
A.班級升學(xué)率
B.教師講課水平
C.教師科研水平
D.動機與效果的辯證統(tǒng)一
A.教書育人
B.獻身教育
C.廉潔從教
D.為人師表
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.一般性知識
最新試題
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自（）
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。
教師的（）對課堂管理有直接的影響。
（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。
教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。
學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。