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說明授課內(nèi)容與學(xué)員工作的關(guān)系并導(dǎo)出主要提綱，這屬于培訓(xùn)流程中的（）階段。

對被測試者個性、價值觀、職業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)等潛能進(jìn)行推測和預(yù)判的評價方法是（）。

再次賦予授課內(nèi)容在工作中應(yīng)用這些技能的動機，屬于培訓(xùn)流程中的（）階段。

通過與受訓(xùn)者本人或者其同事進(jìn)行面對面的確定培訓(xùn)需求的調(diào)查方式是（）。

保安員的職業(yè)道德是由保安職業(yè)實踐產(chǎn)生的，與物質(zhì)利益沒有關(guān)聯(lián)性。

培訓(xùn)可以從理念、行為兩個層次開展。

通過分析業(yè)務(wù)要求與員工現(xiàn)有實際能力差距進(jìn)行判斷培訓(xùn)需求的方法是（）。

企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)要分三階段完成，第三階段的企業(yè)培訓(xùn)師要具備的能力包括（）。

培訓(xùn)計劃是最具體化，對于執(zhí)行具有實際指導(dǎo)意義的指導(dǎo)性文件。

培訓(xùn)課程教案中“應(yīng)該讓學(xué)員掌握什么，了解什么”的問題屬于教案設(shè)計要素的（）。