A.教研組
B.教導(dǎo)處
C.教科室
D.年級(jí)組
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A.教導(dǎo)處人員
B.校長(zhǎng)
C.班級(jí)干部
D.班主任
A.聘用制
B.派用制
C.代用制
D.招聘制
A.中專(zhuān)
B.大學(xué)專(zhuān)科
C.大學(xué)本科
D.碩士研究生
A.學(xué)校的法人代表地位
B.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的中心地位
C.學(xué)校管理的決策地位
D.學(xué)校工作的指揮地位
A.內(nèi)容的綜合性
B.手段的多樣性
C.作用的客觀性
D.對(duì)象的廣泛性
最新試題
學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的原則不包括（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）
杠桿分析法又稱(chēng)（）
在德國(guó)取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來(lái)，這符合（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）