A.特征
B.現(xiàn)象
C.數(shù)據(jù)
D.應(yīng)用
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A.人生觀價值觀
B.愛國主義情懷
C.化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域
D.化學(xué)基本觀念
A.平時表現(xiàn)
B.課堂紀(jì)律
C.師生互動
D.學(xué)業(yè)質(zhì)量
A.學(xué)習(xí)
B.跨學(xué)科
C.實驗
D.探究
A.農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素
B.侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)
C.人體必需的微量元素和常量元素
D.地殼中的元素分布
A.實驗探究活動
B.化學(xué)觀念
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)探究與實踐
最新試題
科學(xué)探究與化學(xué)實驗學(xué)業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多的動手實驗機(jī)會。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
在實驗探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
開展教師培訓(xùn)是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。