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試述西方教育心理學的發(fā)展過程。

學習過程

教學環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的（）。

心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是（）。

20世紀20年代以后，西方教育心理學吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。

教育心理學研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個案法和行動研究法等。

布魯納在1994年總結了教育心理學十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個方面：主動性研究、（）、（）和社會文化研究。

《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家（）出版了《教育心理學》

（）包括在教學之前對教學中效果的預測和評估，在教學過程中對教學的監(jiān)測和分析以及在教學之后的檢驗和反思。