A.對峙型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
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A.加強現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴招
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補性
C.學(xué)生發(fā)展的平衡性
D.學(xué)生發(fā)展的順序性
A.一切以教材為中心
B.因材施教
C.統(tǒng)籌兼顧
D.立足長遠
最新試題
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實踐是（）。
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。
劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的一項是（）。
“十個手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
20世紀(jì)末，中國開始的“素質(zhì)教育運動”的理論基礎(chǔ)是（）。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。