A.教育的國際化趨勢
B.素質(zhì)教育
C.新課程改革
D.教育改革的實踐
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A.關(guān)于人的發(fā)展的理想
B.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說
C.空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.人的完整發(fā)展
B.人的全面發(fā)展
C.人的和諧發(fā)展
D.人的自由發(fā)展
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
A.對峙型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
A.加強現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴招
最新試題
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實現(xiàn)人的個性的（）。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
“十個手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。
20世紀(jì)末，中國開始的“素質(zhì)教育運動”的理論基礎(chǔ)是（）。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨立個體，他們具有特定的（）。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應(yīng)包括（）。
下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是（）。